4. 第 4 章
不知是有意还是无意，每一句都埋了雷。
偏偏余老师是个蠢的，愣是把雷踩了个遍，比他娘的探测仪还精准！
贺家姑娘不避不让地与他对视，眼神清凌凌的，像一块冰。
贺家什么时候出了这么个不好惹的茬子啊！
所长头更疼了。
“事情我都知道了。”
所长先对余老师说：
“余老师，你身为老师，怎么能把学生分成三六九等？社会|主义国家怎么能存在这样的歧视人的行为！”
余老师想争辩，却被所长拦下。
“你和贺明华姐姐吵架时说的话我都听到了，你也是个老同志，难道不知道无心的气话也伤人吗？”
“我知道你是为学生着急，但正是因为学生有缺点，所以才更需要老师的教育。怎么能因为学生没被家里教好，就轻易放弃呢？”
无心的气话。
学生没被家里教好。
所长在关键词上充满暗示性地加重语气。
余老师也是人精，虽然对待没背景的人时简单粗暴，但在需要心计的时候，她脑子还是很好用的。
因此，即使余老师极不服气，并不理解为什么所长要替贺明珠说话，但还是顺着所长的暗示，忍气吞声道：
“所长您说的对，是我太着急了，太想把学生教好，才气得说出一些不该说的话，这确实是我的不对。”
所长满意点头。
他又对贺明珠说：“我知道你家里父母去世后，你的压力太大了，没心情管教弟弟。但教育是需要学校和家长的共同合作，而不是指望把孩子送到学校后就一送了之。”
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